3.2 PAISAJE DE APRENDIZAJE

Finalmente, en esta última actividad, hemos creado ya nuestro paisaje de aprendizaje. La verdad es que, aunque a priori parecía que iba a resultar complejo, una vez seguidos todos los pasos y habiendo hecho las actividades anteriores, realizar nuestro paisaje ha sido bastante sencillo.

Yo ya había utilizado Genially anteriormente, por lo que estar familiarizada con la plataforma también ha ayudado. Una vez buscadas las imágenes acordes a nuestra narrativa, solo quedaba consultar nuestro organigrama para darle forma sobre la imagen elegida y ponerlo bonito. 

Como conclusión creo que los paisajes de aprendizaje pueden ser una herramienta muy útil para utilizar en el aula como un recurso más de los que ya utilizamos, que además puede hacer muy motivador el progreso para los alumnos.

Sin más, dejo a continuación mi Paisaje de aprendizaje.

https://view.genial.ly/628a643abf2a1700185ae3a4/interactive-image-imagen-interactiva 

3.1 MAPA DE EMPATÍA E INSIGNIAS

 A lo largo de este bloque hemos realizado varias actividades muy interesantes. 

La primera de ellas ha sido un mapa de empatía. Consiste, a grandes rasgos, en analizar a tus alumnos de cara a llevar a cabo una narrativa y unos retos, para finalmente obtener un paisaje de aprendizaje que sea motivador y adecuado.

Me parece una actividad muy necesaria de cara a preparar la narrativa, ya que, a fin de cuentas, cada edad y cada grupo de alumnos son diferentes, por lo que bien merece la pena pararse a realizar este análisis.

A continuación dejo la imagen de mi paisaje.

Después de eso, tocaba pensar el la narrativa así como en las insignias que daríamos a nuestros alumnos una vez superadas las actividades.

En mi caso, y en base a mis alumnos, me he decantado por utilizar a los personajes de Lego como trasfondo y animar a mis alumnos a que se conviertan en exploradores.

Las insignias creadas para esta ocasión han sido realizadas con https://www.makebadg.es/ , una herramienta muy sencilla de utilizar y con la que se obtienen unos resultados muy llamativos.

2.2 ITINERARIO DE APRENDIZAJE

Un itinerario de aprendizaje no es más que un esquema sobre las actividades que plantearemos a lo largo de los bloques de contenido. En él detallaremos las actividades optativas que podrán elegir los alumnos, así como aquellas que serán voluntarias y obligatorias, dándoles a cada una su peso en forma de porcentaje. Será necesario que se repartan de forma equitativa a lo largo de los bloques y que, en el caso de aquellas optativas, requieran de un trabajo y esfuerzo similar.

Dependiendo de la actividad, realizaremos un tipo de evaluación que irá desde la observación a la recepción de trabajos y tareas y que se valorarán mediante una rúbrica adecuada a la tarea.

A continuación, añadimos mi itinerario de aprendizaje sobre la fotosíntesis.

2.1 MATRIZ DE NUESTRO PAISAJE DE APRENDIZAJE

En esta actividad, hemos profundizado y puesto en práctica la matriz de nuestro paisaje. Como ya comentamos anteriormente, la matriz anterior nos fue muy útil para tener de un vistazo todas las actividades que realizaríamos en nuestra unidad. Ahora, sin embargo, hemos profundizado un poquito más en ellas, explicándolas y dándoles forma, añadiendo tanto las metas de comprensión como los estándares y competencias, de forma que, unido a la matriz anterior, nos quedaría un material muy completo con el que desarrollar la unidad.

A continuación, se puede leer la matriz que hemos creado, en nuestro caso, sobre la fotosíntesis.